TPM管理人才培訓的七個階段
來源/作者: TPM咨詢服務(wù)中心 丨 發(fā)布時間:2019-12-19 丨 瀏覽次數(shù):
KTPM新益為TPM咨詢公司概述:一般企業(yè)都有自己的培訓機制,目的是提升員工素養(yǎng)和工作能力,TPM管理也不例外,通過TPM管理培訓使員工真正理解什么是TPM?在推行TPM活動過程中自己該做些什么?怎樣做?TPM管理活動的開展也應(yīng)有計劃、有目的的進行,不能盲培。
TPM管理培訓
一、第1階段:制定TPM管理教育方針、目標和重點活動
幾乎所有的公司都進行教育和TPM培訓工作,有很多是迫于無奈而進行的一種比較隨意的教育, 沒有開展的體系,更沒有明確的教育方針、目標和重點活動。作為教有培訓首先應(yīng)該從提高技能和教育培訓的角度出發(fā),根據(jù)實際現(xiàn)狀明確制訂出適合本公司的基本方針和活動目標。并選定教育重點的課題,作為指引今后各階段活動的綱領(lǐng)。
二、第2階段:制訂TPM管理教育培訓體系
由于激烈的市場競爭。加工、組裝工業(yè)正逐步向設(shè)備自動化、省人化、省能源化的方向發(fā)展,移載機、機器人等設(shè)備取代人工作業(yè)實現(xiàn)無人化已經(jīng)成為當前的一種潮流,人員的勞動也正從操作轉(zhuǎn)變?yōu)閷υO(shè)備的監(jiān)控和維持保全工作。
所以培養(yǎng)能操控設(shè)備的優(yōu)秀人才及綜合維持管理設(shè)備的專家成為了當務(wù)之急的課題。另外,管理間接部門要擺脫業(yè)務(wù)效率低下的問題,必須開展有效的教育培訓,補充崗位必要的知識和技能,改變單一技能為多技能,減少企業(yè)對個人的依賴程度。所有這些都不能一蹴而就,需要設(shè)計一套教育培訓體系。要注意的是,各企業(yè)要根據(jù)自身特點建設(shè)適合自已的推進體系。
三、第3階段:TPM管理教育培訓的準備
1、設(shè)置教育課程
根據(jù)工廠的設(shè)備和人員的情況,事先研究員工應(yīng)提高哪些方面的能力,具體教育什么內(nèi)容,教育多長時間等,然后設(shè)置必要的教育課程。每個課程在必要的理論教育后應(yīng)進行實習或討論,直到學員完全理解與掌握,然后進行下個課程的學習。一般每周進行1-2次,每次2~3
小時。
2、準備教材和實物
為了有效推進教育培訓,要研究教育培訓的方法,要善于將理論講授、討論互動、實習等形式有機結(jié)合起來,一般理論講授不超過30%,實習要保證50%以上,討論和TEST為20%。預(yù)先制訂科目類別的教育培訓計劃及教材,并準備好實習所需的器材和實物。
3、準備培訓場所
有條件的企業(yè)和工廠盡量設(shè)置固定的教育場所,如可以設(shè)置不同工程工序的技能教育室,鼓勵小發(fā)明小改善的自主創(chuàng)意制作室等。廠房和辦公室比較緊張時可以選擇非固定培訓場所,即采用現(xiàn)場或就地教育的方式,在工作場所或休息室進行,也可以利用空閑的會議室。
四、第4階段:TPM管理教育培訓的實施
教育培訓要根據(jù)教育計劃有重點地進行。實施時應(yīng)注意以下事項:
1、理論聯(lián)系實際
以掌握實際操作即動手能力為目標。不在于理論學了多少,學習和現(xiàn)場實踐活動必須緊密結(jié)合。
2、教育資料標準化
將學習內(nèi)容整理成教育資料。這樣有利于將學習到的知識進行消化,并練習教育其他新進員工。這對學習者的水平提高很有幫助,尤其是把實習中發(fā)現(xiàn)的問題進行改善的事例制成資料進行教育,可以減少改善的彎路,起到事半功倍的效果。
五、第5階段:建立TPM管理教育學分制
為了適應(yīng)技術(shù)的急劇變化、設(shè)備的自動化和工廠自動化FA, 大家都在努力提高業(yè)務(wù)技能,最大限度地發(fā)揮潛在能力,但想用短期的集中培訓方式是不能實現(xiàn)的,必須結(jié)合現(xiàn)場特點制訂必要的措施和制度,進行長期、持續(xù)的職業(yè)和能力培養(yǎng)。
常用的手段是實施學分制度。實施學分制要考慮企業(yè)崗位必要的技能與個人職業(yè)規(guī)劃,與員工充分討論后才可以付諸實施。
推行學分制的月的是改善職員的素質(zhì),最終實現(xiàn)企業(yè)體質(zhì)的改善,為此學分要與年終考核、晉升聯(lián)系起來,各企業(yè)制定適合自身的體系,有計劃定期對各工種、職能、各階層或級別進行能力培養(yǎng)。而且在重視制造現(xiàn)場人員的同時,不能放棄銷售、研發(fā)、技術(shù),事務(wù)管理部門的人員的重點培訓。
六、第6階段:完善TPM管理教育文化
有相當多的企業(yè)管理人員埋怨沒有時間培訓,其實是觀念不對,文化沒有建立。生產(chǎn)現(xiàn)場工作忙,是應(yīng)該的正常的事情,如果不忙的話,企業(yè)如何產(chǎn)出產(chǎn)品?員工又憑什么領(lǐng)取薪水?不勞焉能獲?但“時間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總是會有的”,教育培訓時間不爭取是永遠沒有的。
現(xiàn)實社會里總是生活著一些懶漢,而他們就是因為“沒時間學習”。任何事物不經(jīng)過努力是不可能成功的,為此需要轉(zhuǎn)變觀念,建立不斷學習的教育氛圍和文化。
要在業(yè)務(wù)進行中抓好OJT和OPL,積極組織OffJT的教育,在文化建設(shè)中投入必要資金,建立內(nèi)部通訊學習、錄像觀摩、圖書閱覽、PC電腦、網(wǎng)絡(luò):教育、各種學習興趣小組、讀書活動等,積極組織各類競賽活動。
七、第7階段:TPM管理培訓的綜合評價
這個階段要對各工種、職能、階層等教育培訓的效果進行分析評價。一方面評價技能水平的提高程度,如教育前后考試成績提高率,達到技能4星水準的人員占全體的比例,以及針對課題的目標達成率和效果金額等;
另方面要適應(yīng)環(huán)境的發(fā)展變化,積極獲取情報,預(yù)測將來需要的能力,并對必要技能、教育體系、教育課程設(shè)置等方面進行研究探討,作出必要的調(diào)整,以實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在教育培訓中,營造良好的學習環(huán)境比開展強制性教育顯得更為重要,我們必須要考慮學習人員接受教育時的環(huán)境及個人因素。
企業(yè)通過TPM管理培訓不僅能向員工灌輸TPM管理思維、提升員工技能,還能在提升員工的使命感和責任感,以此達到全員參與的目的。TPM培訓是推行TPM管理活動中必不可少的一環(huán)
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